巴爾扎克高等學(xué)校建筑設(shè)計(jì)

　　法國卡斯泰爾諾萊萊巴爾扎克高等學(xué)校的主要想法是用一個(gè)更好的分布結(jié)構(gòu)來征服空間，給使用者創(chuàng)建一個(gè)室外區(qū)域，營造友好的氛圍。 第一個(gè)行動是重新考慮當(dāng)前的景觀，建造一個(gè)具有多功能性的外部設(shè)施，從而表達(dá)真實(shí)的空間品質(zhì)，并創(chuàng)建一個(gè)具有邏輯性的室內(nèi)環(huán)境。
　　這個(gè)項(xiàng)目的挑戰(zhàn)之一是建立人工作時(shí)就像像過濾器工作時(shí)一樣的理念， 高度的垂直和一縷縷連續(xù)的太陽打破空間規(guī)格和提供室內(nèi)明暗變化。 對透明度的正確測量，隱藏什么和顯示什么都是有可能的，從而打破了為步行者建立不同層次的空間規(guī)格。
　　提供一個(gè)主要途徑去對外開放這個(gè)地方是有必要的，在主要途徑中顯示一個(gè)強(qiáng)大的和當(dāng)代的身份。 入口是重要的交叉點(diǎn)，成為一個(gè)不可否認(rèn)的當(dāng)代門檻， 它賦予了一個(gè)新的形象，在高中里，它使用是當(dāng)代的材料。顏色創(chuàng)造了一個(gè)發(fā)光的教學(xué)框架，多虧外觀也讓它成為了一個(gè)主體空間。
　　在這所高中里，它是一個(gè)被創(chuàng)造出來的真正的生態(tài)系統(tǒng)， 蔬菜質(zhì)量，密度和包括陰影，都只有地中海氣候才能夠達(dá)到這種高溫度， 這有助于這一特定環(huán)境以及相對組織科學(xué)規(guī)劃結(jié)合教學(xué)理論和地方的做法，這里可以是一個(gè)園藝溫室或鳥類銷售地。
　　這所農(nóng)業(yè)院校的溫室作為一個(gè)最重要的高中專業(yè)使用地，必須在最重要的位置， 事實(shí)上，這里是第一個(gè)實(shí)驗(yàn)地，讓學(xué)生有可能在實(shí)際的活動條件下得以成長。
　　溫室內(nèi)的理想氣候確保了全年的花卉生產(chǎn)，從而使學(xué)生充分發(fā)揮其與教育的直接關(guān)系， 這所高中的溫室是一個(gè)“讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)” “老師如何教”的具有代表性的地方，從而顯示了學(xué)校所需的道德姿態(tài)的建立。