杜克大學(xué)昆山校區(qū)生態(tài)景觀設(shè)計(jì)

　　生態(tài)設(shè)計(jì)是進(jìn)入二十一世紀(jì)以來建筑與景觀設(shè)計(jì)界的一大主題，圍繞這個(gè)概念而生的各個(gè)設(shè)計(jì)準(zhǔn)則在不同領(lǐng)域和尺度上得到實(shí)踐。如何理解生態(tài)？如何做到生態(tài)？其核心問題是在當(dāng)代后工業(yè)文明的背景下重建人與自然之間的關(guān)系。把大自然還原到景觀中讓人們生活在都市中仍然時(shí)刻感受到自然的呼吸和光陰的變化，就需要把景觀設(shè)計(jì)提升到生態(tài)設(shè)計(jì)與還原的層次。杜克大學(xué)昆山校區(qū)景觀項(xiàng)目2010年開始時(shí)，擺在設(shè)計(jì)師面前的就是這樣一個(gè)挑戰(zhàn)。杜克大學(xué)，這個(gè)全美排名前十的世界名校，要求設(shè)計(jì)師將生態(tài)與低碳更深層次的的文化內(nèi)涵注入它第一個(gè)海外校園中，以代表其前瞻性的眼光和對(duì)全人類的責(zé)任心。項(xiàng)目的合作與資助方昆山市也希望在取得經(jīng)濟(jì)高速成長的傲人成就之后填補(bǔ)缺失的文化空間，再現(xiàn)江南水鄉(xiāng)和現(xiàn)代都市相結(jié)合的城市特質(zhì)。

　　在2010年與美國AECOM和英國ERM等大事務(wù)所同場競技的國際設(shè)計(jì)競賽中，時(shí)惠來和她的未來都市設(shè)計(jì)事務(wù)所團(tuán)隊(duì)以新穎的生態(tài)設(shè)計(jì)概念勝出，并在隨后四年中深化這個(gè)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)施工。杜克大學(xué)昆山校區(qū)位于昆山高教園，一區(qū)用地200多英畝，包括學(xué)術(shù)中心、會(huì)議中心、創(chuàng)新中心、學(xué)生宿舍和教師宿舍等五個(gè)建筑群。

　　生態(tài)概念在設(shè)計(jì)中起到了點(diǎn)石成金的作用，它貫穿整個(gè)基地，將場地中已有的和新引入的景觀元素——水、石、濕地、樹木、植被、鋪地——融合成一個(gè)完整的流動(dòng)的體系，以敘事的方式建構(gòu)一個(gè)新的自然與建成物相互暉映的環(huán)境。生態(tài)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的存在而不僅是靜態(tài)的景物，這種動(dòng)態(tài)過程體現(xiàn)在各種自然現(xiàn)象中，如花開葉落，如大海的潮汐，它們給設(shè)計(jì)師以靈感。大自然四季的脈動(dòng)如同呼吸，與之相對(duì)應(yīng)的空間須有進(jìn)有退，達(dá)到大自然之美和人的需求相互結(jié)合的境界。

　　江南地域四季分明，全年氣候溫濕但同時(shí)春夏季降水量又遠(yuǎn)大于秋冬季，造成自然水位明顯起伏變化。 設(shè)計(jì)將水位的季節(jié)性浮動(dòng)納入開放空間中形成分層式景觀，使空間個(gè)性將隨季節(jié)變化：在枯水季呈現(xiàn)為開敞的濱水平臺(tái)廣場，雨季時(shí)水面延伸覆蓋部分陸地范圍，界定更緊湊的戶外空間，水體和陸地相互滲透形成動(dòng)態(tài)邊界。這樣的動(dòng)態(tài)景觀正好與大學(xué)生活的節(jié)奏對(duì)應(yīng)，校園中一年四季有不同的活動(dòng)，對(duì)空間要求也不同，隨著學(xué)季的變化——入學(xué)季、秋季、節(jié)日、春季、畢業(yè)季、暑期——而形成動(dòng)靜不同、收放有致的空間氛圍。長年生活在校園中的學(xué)子們不僅僅能從春花秋葉中，更能從水漲水落帶來的環(huán)境變化中體驗(yàn)四季的輪回和自然的脈搏。

　　杜克大學(xué)校園的以中央水池為中心的大型開放空間就是基于這樣的理念而設(shè)計(jì)的，其周邊的各種濱水空間和水池中央一組層疊式的島式平臺(tái)處于不同標(biāo)高，隨水位漲落或消失或出現(xiàn)，在廣場、室外劇場、戶外教室、露天茶室、水上通道等形態(tài)之間變幻，滿足慶典、學(xué)習(xí)和休憩等不同的功能要求。為提高親水性，沿湖一周設(shè)置湖底安全平臺(tái)，將原本規(guī)范要求的1.1米高防護(hù)欄桿得以改為更為美觀適用并有水鄉(xiāng)特色的低矮長石條，可坐可觀景。

　　“水”作為校園景觀的核心元素，在這個(gè)設(shè)計(jì)中發(fā)揮得淋漓盡致。它以不同的形態(tài)和尺度出現(xiàn)，包括濕地、小河、小瀑布、建筑入口水景、一系列過濾池和中央水池。這些水體形成完整的活水循環(huán)體系。大多數(shù)水景以自然的形態(tài)和天然的水質(zhì)出現(xiàn)，在平凡樸素的外表下其實(shí)隱藏著一套復(fù)雜的水處理技術(shù)和考慮周到的水岸細(xì)部設(shè)計(jì)。這個(gè)系統(tǒng)收集整個(gè)場地的雨水， 經(jīng)過初期節(jié)流，流入地塊西側(cè)的花園池，并通過沉淀、爆氧、植物吸收，最終進(jìn)入以微生物為媒介基礎(chǔ)的地下滲濾系統(tǒng)，當(dāng)水體最終以流水瀑布的形式出現(xiàn)在清水花園的時(shí)候，水質(zhì)已達(dá)到四類水標(biāo)準(zhǔn)，可供人觀賞和接觸，之后再流入中央水池?；诖笊鷳B(tài)理念的水景設(shè)計(jì)讓校園內(nèi)的水源始終處于收集、凈化、和利用的循環(huán)系統(tǒng)之中，成為整個(gè)景觀的最大亮點(diǎn)，也使校園成為生態(tài)教育的絕佳場所。

　　2015年昆山杜克大學(xué)校園正式建成啟用，它的景觀設(shè)計(jì)得到中外師生和參觀者的贊賞，成為這個(gè)高規(guī)格大學(xué)品牌和特色的一部分。它的徹底的生態(tài)設(shè)計(jì)也贏得美國LEED生態(tài)設(shè)計(jì)銀質(zhì)認(rèn)證。