Sasaki作品：美國緬因州立大學(xué)校園總體規(guī)劃

　　中國風(fēng)景園林網(wǎng)訊 緬因州立大學(xué)的總體規(guī)劃支持學(xué)校不斷推進(jìn)的學(xué)術(shù)和研究任務(wù)，并在最大程度上促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。同時保護(hù)建筑和景觀資源，提升校園生活質(zhì)量，也為未來提供了一個廣闊的想象空間。該計劃的目標(biāo)是通過管理團(tuán)隊的工作及與當(dāng)?shù)氐暮献骰锇殛P(guān)系來推進(jìn)政府對于大學(xué)的土地捐贈任務(wù)。并且通過重建和擴(kuò)展校園核心景觀，塑造其品質(zhì)和特色，來增強(qiáng)校園文化遺產(chǎn)的價值。旨在創(chuàng)造一個適于學(xué)術(shù)及研究的戰(zhàn)略性擴(kuò)展的校園氛圍，加強(qiáng)社區(qū)意識，增進(jìn)合作?？傮w規(guī)劃提供了歷史景觀的戰(zhàn)略保護(hù)計劃，對新區(qū)域進(jìn)行了規(guī)劃，并對歷史建筑進(jìn)行再利用。通過重建和增建使得土地得到更加有效的利用，并制定了一個全面的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

　　總體規(guī)劃將學(xué)術(shù)，科研和校園生活設(shè)施集中在已建成的校園核心地帶，限制了其對于自然系統(tǒng)和生態(tài)棲息地的影響，有效地利用了現(xiàn)有的基礎(chǔ)設(shè)施，并提升了校園的步行空間環(huán)境。規(guī)劃由幾個功能和設(shè)計框架共同形成了一個全面協(xié)調(diào)的視覺引導(dǎo)增量變化。土地利用綱要提出了一個增長邊界，從而保護(hù)了遠(yuǎn)處了農(nóng)田和森林，同時對土地捐贈計劃提供支持。景觀總體規(guī)劃闡釋了一個標(biāo)志性景觀的綜合體系，新的開放空間和輔助的人行道路系統(tǒng)將校園連成一體。秉承促進(jìn)交通的原則，環(huán)路體系增強(qiáng)了步行和騎行空間，改善了校園的交通網(wǎng)絡(luò)。規(guī)劃去除了冗長的道路，簡化了車輛的通行路徑，將道路系統(tǒng)從校園的中央?yún)^(qū)域移開。文化資源的規(guī)劃保留了校園獨特的歷史，為歷史建筑和景觀設(shè)計提供了建設(shè)指導(dǎo)。整個發(fā)展體系提供了一個在校園中的填充式發(fā)展戰(zhàn)略，這個戰(zhàn)略可以使那些未被充分利用的地區(qū)在發(fā)展中受益。社區(qū)規(guī)劃通過增加居民集會地點、擴(kuò)大居住組團(tuán)，和支持校園的普遍重要職能來加強(qiáng)一種社區(qū)意識。

　　可持續(xù)發(fā)展規(guī)相對于總體規(guī)劃來講涉及到自然生態(tài)系統(tǒng)棲息地，水資源，能源與排放三項指標(biāo)。該規(guī)劃將未來的發(fā)展目標(biāo)定位在之前受到干擾的區(qū)域，以避免森林資源的進(jìn)一步減少。它將生態(tài)系統(tǒng)重新連成一體，并建立了棲息地廊道。大部分的新建筑位于原先的地面停車場或者是已有的結(jié)構(gòu)中。規(guī)劃還提供了一個可以在校園范圍內(nèi)減少地面徑流和提升水質(zhì)的措施。作為美國大學(xué)校長氣候委員會（ACUPCC）的簽約方，緬因州立大學(xué)對氣候變化持中立態(tài)度。規(guī)劃提供了減少碳排放的策略：包括建議在現(xiàn)有的建筑物內(nèi)減少能源的損耗，更有效的利用現(xiàn)有空間，為未來的建筑設(shè)定能源利用目標(biāo)，以及尋找可再生能源的機(jī)會和研究太陽能進(jìn)入建筑的最佳途徑。

　　總體而言，這些規(guī)劃為緬因州立大學(xué)提供了詳細(xì)的可供采納的指導(dǎo)措施和可持續(xù)發(fā)展理論，保護(hù)了校園文化和獲贈的土地遺產(chǎn)，提升了校園生活質(zhì)量并且有助于社區(qū)向外拓展。