阿姆斯特爾校園規(guī)劃 / MSP

　　項(xiàng)目地點(diǎn)：阿姆斯特丹，荷蘭
　　項(xiàng)目甲方：Trimp & Van Tartwijk Property Development

　　MSP被Trimp & Van Tartwij Property Development邀請，對阿姆斯特丹應(yīng)用科學(xué)大學(xué)校園的場地做一個為期四周的深入研究。研究的目的是確定一種景觀的視野，能夠創(chuàng)造一種視覺的基礎(chǔ)設(shè)施來組織和界定校園的空間。阿姆斯特丹應(yīng)用科學(xué)大學(xué)新校園與老校區(qū)相近，但不毗鄰。規(guī)劃的目標(biāo)之一是在將來，通過加強(qiáng)物理形式的連接，將這些校區(qū)融合在一起。

　　場地分析部分強(qiáng)調(diào)了場地的優(yōu)勢和問題，并形成了一個框架，來影響和引導(dǎo)設(shè)計的視野。最后，場地較好的城市環(huán)境讓MSP對項(xiàng)目中的挑戰(zhàn)充滿了興趣。作為一個總體規(guī)劃的實(shí)踐，這個場地需要一系列的創(chuàng)造，激勵我們成為有創(chuàng)造力的合作者。在制定總規(guī)時的體驗(yàn)表明，我們?yōu)榘⒛匪固貭栃@這樣的場地提供了最令人激動的解決途徑。

　　正方形與立方體的概念

　　這個概念從新校區(qū)各類開放空間的功能中衍生。通過強(qiáng)調(diào)不同的空間和它們的關(guān)聯(lián)，總結(jié)了一種實(shí)用的模式。這種極簡、功能化的概念參考了“德斯太爾”抽象畫派創(chuàng)始人Theo van Doesburg的語言。這個總結(jié)的模式將從基本的鋪裝轉(zhuǎn)化到三維的空間。它將充滿所有的開放空間，并轉(zhuǎn)化到建筑的各層。這樣的設(shè)計不僅提供了公共空間的秩序，并且對室內(nèi)設(shè)計也適用。從建筑的底層、公共的中層樓到最屋頂，正方形與立方體這一視覺語言將校園內(nèi)的各種空間、層次和需求結(jié)合起來。這個整體的概念創(chuàng)造了一個圖表式的實(shí)現(xiàn)途徑，從大尺度到人的尺度，而不喪失整體的控制和清晰的表現(xiàn)。

　　波動的線的概念

　　“波動的線”是基于這樣一個想法，將場地內(nèi)不同的空間用單一的元素想連接。這個元素是一條線蜿蜒于整個校園。這條線不僅是二維的，而且穿梭于立體的空間中，從而滿足不同空間的不同功能需求。