田埂上的校園：農(nóng)事融入鄉(xiāng)村校園的實踐 | 2019LA先鋒獎獲獎作品

獲獎作品信息

作品題目：田埂上的校園

參賽作者：吳凡、王笑榕

指導(dǎo)教師：袁柳軍

畢業(yè)院校：中國美術(shù)學院

項目簡介

作品將鄉(xiāng)村小學校園景觀向周邊生產(chǎn)型農(nóng)田有機滲透，在硬件設(shè)施相對落后的鄉(xiāng)村小學設(shè)計中，通過自然課堂的引入，結(jié)合學校周邊生產(chǎn)型農(nóng)田水塘，打造一種全新的校園生活方式。

設(shè)計位于南潯利民小學，它是一所市郊的民工子弟小學，邊上有一塊常年的空置地，我們設(shè)計策略是由景觀師發(fā)出規(guī)劃提議，讓政府將這塊閑置地暫時劃撥置民辦民工子弟小學下作為我們臨時校園的一部分（并以此入股參與對私立小學的管理），在原先的校園場地的基礎(chǔ)上作為校園與自然結(jié)合的場地，并引入生產(chǎn)性這個概念來改建校園，生產(chǎn)性和當?shù)鼐用竦男枨笮纬苫パa，同時可作為教學的第二自然課堂，讓兒童更好的接觸自然，充分展現(xiàn)鄉(xiāng)村校園自身的特點，讓農(nóng)村的自然教育發(fā)揮它的優(yōu)勢。

^{▲鄉(xiāng)村教學情況的背景分析，介紹場地現(xiàn)狀、優(yōu)勢、人員需求，為什么選取生產(chǎn)性元素作為鄉(xiāng)村校園改造的切入點}

^{▲設(shè)計思路：通過研究學生的在校時間結(jié)構(gòu)和課外活動類型，并以此為依據(jù)介入設(shè)計}

^{▲介紹設(shè)計目標和設(shè)計模式的（生產(chǎn)性校園）生效方式}

^{▲平面圖表達了校園的大致區(qū)劃和與農(nóng)田的疊加關(guān)系}

^{▲軸測圖和剖面圖表現(xiàn)整個校園的結(jié)構(gòu)和氛圍，同時涉及細部的空間、活動、作物種植設(shè)計。}

^{▲以靠近校舍、課間十分鐘活動為主的活動區(qū)的效果圖，表達學生活動通過沙地、矮墻和裝置融入到農(nóng)田的意向。}

^{▲以午休時間能抵達的活動區(qū)域的效果圖，表達舊房區(qū)利用地形將碎片空間串聯(lián)、種植果林創(chuàng)造了多類型的娛樂空間。}

^{▲放學后能活動到區(qū)域的效果圖，表達在校舍遠端的自然開墾地學生們可以進行的各種農(nóng)事學習活動和玩?；顒?。}

^{▲總模型照片，主要表現(xiàn)校園整體結(jié)構(gòu)，通過模型更加生動體現(xiàn)設(shè)計創(chuàng)意和豐富的體驗度。}

^{▲兩個區(qū)域的節(jié)點模型放大了十分鐘活動區(qū)和一小時活動區(qū)，表現(xiàn)農(nóng)田操場和果林舊房的設(shè)計處理細節(jié)}

_{版權(quán)聲明：本文由作者于景觀中國網(wǎng)發(fā)布，僅代表作者觀點，不代表景觀中國網(wǎng)立場。如轉(zhuǎn)載、鏈接、轉(zhuǎn)貼或以其它方式使用本稿，需注明“文章來源：景觀中國網(wǎng)”。如有侵權(quán)，請與發(fā)布者或我們聯(lián)系。}

_{投稿郵箱：info@landscape.cn}

_{項目咨詢：18510568018（微信同號）}