泰國雷丘特學校建筑設計

本次項目設計充分反映了“蒙臺梭利（意大利女醫(yī)師及教育家）”式的理想學習環(huán)境，讓整個學習空間更像一個大家庭而非傳統(tǒng)意義上的規(guī)矩教室。因此，學習區(qū)域被劃分成許多個小尺度的“房間”，讓所有孩子在上學的時候都能更有家的感覺。這些“房間”的布局形式與設計與每個孩子的活動息息相關。

最適合這個年齡段孩子的學習環(huán)境是能夠釋放他們天性的地方，這就是為什么本次建筑的布局要想方設法地促進和激發(fā)孩子的自我學習能力。功能排布與室內外空間、建筑形式以及景觀設計相結合，以適應各種不同的學習活動。這種布局由不同的“自然”元素組成，每個元素適合兒童發(fā)展的不同階段。在這個項目中，有建筑師篩選的用于創(chuàng)建理想學習環(huán)境的自然元素，如洞穴、沙丘、土坡和樹木。

1.“洞穴”的概念被轉化成入口處層疊鋪設的木板元素。木板與木板之間的空隙能夠讓自然光線自由穿過，讓整個入口空間醒目而有趣，為孩子們營造一個溫和清新的氣氛。

2.“沙丘”主要設置在幼兒園建筑周圍的操場上，以促進幼兒觸覺的發(fā)育。

3. 自由形式的“土坡”設置于庭院和周邊區(qū)域的景觀中，孩子們可以在這里跑來跑去，利用該空間進行戶外學習。這部分區(qū)域同時也用來連接所有的建筑和學習空間。

4.“樹木”的種植可以為戶外學習空間提供陰涼。

該學校中還包括一個家長樓和兩座教學建筑，其中建筑之間通過帶有屋頂?shù)耐獠孔呃认噙B接。所有的建筑都是灰色色調的塊面和木板或木格柵穿插完成的，從外面看，給人一種連續(xù)而溫暖的感覺。建筑形式盡可能地干凈簡潔，可以讓孩子們更容易理解學校的布局。此外，木格柵有助于過濾從外部照射過來的陽光，在達到最佳視覺環(huán)境以及學習氛圍的同時還能讓兒童接觸到足夠的陽光。

另外，這樣的格柵會對孩子們的視野形成一定的阻隔，有助于減少教室外讓他們分心的事物，幫助孩子更好地專注于他們當前的任務。教學建筑內設置有多個較小面積的房間，為不同的活動提供空間。整個學校的設計理念受到了“兒童之家”的啟發(fā)，每個房間里都可以玩耍，學習和開發(fā)不同的技能和知識。也就是說小尺度的房間比常規(guī)的大面積開敞式活動房更適合孩子們，更有助于激發(fā)他們的天性。

圖紙

總平面圖

辦公平面圖

教室1平面圖

教室2平面圖

立面圖

剖面圖

“概念”、“場地”以及“教室”分析圖