哥倫比亞蒙特梭利幼兒園建筑與景觀設(shè)計(jì) | Estudio Transversal

該項(xiàng)目位于哥倫比亞的Rionegro直轄市，毗鄰Cabeceras/San Nicolás高速公路。項(xiàng)目基地覆蓋約76017平方米，呈現(xiàn)出最基本的自然狀態(tài)?；氐呢S富地形和既有的參天大樹對(duì)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)起到了決定性的因素，甚至滲透到了每一個(gè)細(xì)節(jié)之中。

校園的整體規(guī)劃遵循基地的現(xiàn)有文脈，采用了圓形空間的設(shè)計(jì)思路。同時(shí)，建筑師還給學(xué)生提供了各種尺度的教育空間，如小型平臺(tái)、中央廣場(chǎng)以及內(nèi)部花園。旨在強(qiáng)化他們與不同空間的聯(lián)系，并從中受益。

^{▲ 總平面圖}

公共空間作為自由多變的教育場(chǎng)景，使校園內(nèi)的任何一個(gè)空間都可以成為課堂。這讓學(xué)生能更好地親近自然，同時(shí)提升了他們與自然間溝通交流的能力。

建筑師將教室安排在場(chǎng)地較高的區(qū)域，較低的平坦處則用于運(yùn)動(dòng)。每一棟教學(xué)樓都呈圓環(huán)形，中央則配有一個(gè)與四周相連的中心花園。建筑師用密閉的外部走廊將這兩部分串聯(lián)在一起，形成校園內(nèi)的一個(gè)單獨(dú)整體。整個(gè)項(xiàng)目是分階段進(jìn)行的，先根據(jù)實(shí)際所需進(jìn)行整體規(guī)劃上的調(diào)整擴(kuò)張，后進(jìn)行每棟圓形教學(xué)樓的定制設(shè)計(jì)。

^{▲ 總體規(guī)劃}

圓形的教育空間滿足了蒙特梭利教育法的空間所需。同時(shí)，靈活多變的教育空間也有益于學(xué)生的性格培養(yǎng)和個(gè)人發(fā)展。這樣一來，校園內(nèi)的這些可變空間不光可以承擔(dān)連通空間的功能，還可以在需要時(shí)成為教學(xué)的候補(bǔ)空間。

也就是說，每棟教學(xué)樓中心的庭院都可被用作一個(gè)多功能空間。這個(gè)空間不僅可以供課堂和休息所需，還可以作為各類活動(dòng)的舉辦場(chǎng)地。這個(gè)中心庭院除了給每棟教學(xué)樓定義主體功能外，還可以根據(jù)使用者的不同需求進(jìn)行調(diào)整改變。

同時(shí)，材料的耐用性和舒適度也是這個(gè)項(xiàng)目考量的基本元素之一。這兩個(gè)指標(biāo)，也就自然成為了建筑師在材料選擇時(shí)所考慮的重點(diǎn)。而建筑師考慮的另一個(gè)重點(diǎn)，則是建筑物對(duì)當(dāng)?shù)責(zé)岘h(huán)境的適應(yīng)力和耐受度。

總的來說，建筑師以靈活多變的中央花園為設(shè)計(jì)靈感，旨在以此為觸點(diǎn)來激勵(lì)并培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人發(fā)展過程中與自然之間的和諧相處關(guān)系。

項(xiàng)目圖紙：

^{▲ 一層平面圖}

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